아이숲아동발달센터

심리운동은 심리적 원동력에 의한 인간 움직임 활동의 총체를 의미하며

현재 유럽 특히 독일어권에서는 인간의 신체성을 주요 매개로 하여

인간의 심리적 측면에 긍정적 영향을 미치는 교육 및 치료 컨셉으로 사용하고 있습니다.
 

자율적이고 창의적인 놀이나 움직임을 통해 자신감과 성취 경험을 얻게 되고

이로 인해 긍정적인 자아정체성을 기를 수 있으며

타인과 소통하고 스스로 또는 상황에 맞는 규칙을 정하여 협력, 경쟁을 통해

사회성 향상 및 감각운동발달, 심리적 발달을 도모합니다.

다양한 놀잇감으로 자발적이고 즐거운 놀이를 할 수 있으며

이를 통해 ADHD 치료를 비롯하여 전인적 발달 지원하여 진행

ADHD, 어떻게 바뀔 수 있을까요?

평형감각 움직임 놀이 -평형감각을 익히며 자신의 신체를 느낄 수 있습니다.

멈추기 및 운동성조절놀이-멈추거나 움직이기처럼 움직임 조절을 자유롭게 경험하여

자신을 통제하는 법을 배울 수 있습니다.

눈감고 집중력키우기 놀이

감각기관을 최대한 활용하여 집중도를 높이도록 합니다.

시지각 집중력 키우기 놀이

시지각 집중력을 높이도록 도와 줍니다.

충동적 행동 극복놀이

충동적행동 극복하기 놀이를 계획 해 봅니다.

자기 통제를 위한 스포츠 놀이

고난이도의 활동을 통해 자신감을 키워줍니다.

놀이를 통하여 아동의 심리, 정서, 발달 상태 등을 파악하여

바르게 성장할 수 있도록 돕는 프로그램입니다.

아이들에게 있어 놀이는 자신의 생각이나, 감정, 느낌을

전달할 수 있는 제2의 언어라고 할 수 있습니다. 

놀이를 통해 스스로 표현하고자 하는 바를 표현하고

자신의 감정과 심리상태를 그대로 보여주기도 합니다. 

우리는 이러한 놀이의 과정 안에서 아이들의 현재 심리상태와

성장과정과 현재 상태 등을 파악할 수 있습니다.
 

정서, 행동, 발달, 심리 등의 문제를 아이들의 놀이 활동을 통해 관찰해 내고

즐거운 놀이 활동을 통하여 아이들의 심리를 변화시키고 바른 성장을 촉진하게 됩니다. 

이로 인해 올바른 정서 및 인지, 행동, 심리 등의

긍정적인 성장을 지원하는 것이 놀이치료의 핵심이라고 볼 수 있습니다.

♣ 구성 ♣

치료사와 1:1 교육하는 개별치료와 사회성 향상을 위한

그룹치료를 실시합니다.

♣ 시간 ♣

40분 치료 후 10분 부모상담으로 진행합니다.

정확한 아동의 문제를 확인하고 아동에게 어떤 도움을 줄 수 있을지 확인합니다. 

문제를 확인하고 아동에게 어떤 도움을 줄 수 있을지 확인합니다

 ♣ 목적 ♣

정확한 아동의 문제를 확인하고 아동에게 어떤 도움을 줄 수 있을지 확인한다.

 ♣ 기대효과 ♣

아동의 현재 상태에 맞는 처방과 치료를 받고 현재 아동의 문제점과 갈등상황에서

유연하고 효율적으로 대처할 수 있는 기술을 습득할 수 있다.

♣ 심리검사 종류 ♣

지능검사(K-WISK-IV, K-ABC)

BGT

SCT

KPRC

부모양육태도검사 HTP

다면적성격검사(MMPI)

언어의 발달을 유도하고 원활하게

의사소통이 이루어지도록 돕는 프로그램입니다.

언어치료란?

언어치료란 말하기와 언어 이해가 어려운 아동을 지원하는 교육활동입니다.
언어발달의 지연은 학습능력의 부족이나 청각, 병변 등 감각적인 문제

정서적인 문제 때문에 나타나기도 합니다. 

말더듬(유창성 문제), 언어발달 지연, 조음 장애, 음성 장애 등의 어려움을 가진 아동을 지원합니다.
 

저희는 아동에게 발음, 문법, 어휘, 화용 등 언어에 대한 이해(언어수용)와 함께

표현능력을 획득하도록 개별적으로 언어활동을 중재합니다. 

또한 대화하기, 타인의 말 경청하기, 자기의사 표현하기

다른 사람과 협력하기 등 집단을 이루어 의사소통 방법을 교육하기도 합니다.

♣ 목표 ♣

다양한 교구와 교재를 통해 언어 발달에 장애가 되는 요소를 개선시키거나

언어능력을 최대한 신장시켜 대상자의 의사소통 능력을 증진합니다.

♣ 구성 ♣

아동의 상태와 기능수준에 따라 치료적 접근방식이 달라지며

놀이와 병행하여 치료가 진행됩니다.

♣ 시간 ♣

40분 치료 후 10분 부모상담으로 진행합니다.

♣ 프로그램 대상 ♣

언어 표현이 부족한 아동

유창성의 문제를 보이는 말더듬 아동

부정확한 발음으로 인해 언어에 문제를 보이는 조음장애

수용-표현 언어발달이 서툰 아동

지적인 기능의 제한으로 인해 언어발달이 더딘 아동

 자폐 또는 전반적인 발달장애로 의사소통이 어려운 아동

청각장애로 인해 의사소통에 어려움이 있는 아동

비정상적이고 불필요한 음성을 가진 아동

사회성이 부족한 아동

또래와 의사소통에 어려움이 있는 아동

읽고 쓰기에 어려움이 있는 경우

아동의 성장발달 과정에서 생기는 다양한 인지적인 문제를 다룹니다. 

인지발달이 또래에 비해 느리거나 학습장애, 학습부진, 학습지진 등

전반벅인 발달에 지연이 있는 아동에게 필요합니다.

♣ 목표 ♣

개별 교육을 수립하여 사고력, 기억력, 추론능력, 문제해결능력을 촉진합니다. 

인지발달 및 학업상의 어려움을 가진 아동은 인지학습치료를 통해

아동의 능력을 회복시키고 잠잵을 발휘하도록 돕습니다.

♣ 구성 ♣

1:1 수업 혹은 그룹수업으로 실시됩니다.

♣ 시간 ♣

40분 치료 후 10분 부모상담으로 진행합니다.

♣ 프로그램 대상 ♣

학습부진으로 학습을 따라가는데 어려움이 있는 아동

발달, 언어, 정서적인 어려움이 있는 아동

주의집중이 어렵거나 집중시간이 짧은 아동

인지발달에 해당 연령에 비해 늦은 아동

읽기, 쓰기, 셈하기 등이 늦은 아동, 청소년

생활연령과 교육 경험에 비해 기대 이하의 성취 수준인 아동, 청소년

사회성이 결여된 아동은 사회적 기술을 하나하나 겪고

익힘으로써 훈련이 가능합니다. 

그룹프로그램은 또래와의 자연스러운 상호작용을 통하여

의사소통기술이나 자기표현, 수용기술을 향상시키도록 돕습니다. 

이를 통해 성취감과 자존감을 갖고

사회에 적응해가는 방법을 익히는 것을 목표로 합니다.

목표 : 사회성 발달, 의사소통 기술발달, 시지각 기술 발달

♣ 프로그램 대상 ♣

 기분의 변화가 심하거나 감정조절이 어려운 아동

충동적이고 자기통제가 어려운 아동

또래와의 게임에서 지는 것을 못참아하며, 실패를 못받아들이는 아동

상황판단 및 대처능력이 부족한 아동

단체활동에 참여가 어려운 아동

혼자놀거나 또래와의 관계가 원만하지 않은 아동

신체와 환경으로부터 주어지는 감각들을 조직화하고

그 환경 속에서 신체를 효과적으로 사용할 수 있도록 하는 프로그램입니다.

감각통합치료란 작업치료의 치료 접근법중 하나로

미국의 작업치료사 A. Jean Ayres에 의해1960년부터 시작되었습니다. 

감각통합치료는 환경에 맞추어 신경계를 효율적으로 조직화하고

신체를 효과적으로 사용할 수 있도록 하는 신경학적 과정으로써

아이의 발달 수준에 맞는 적절한 ‘감각경험’을 통하여 자연스럽게 발달을 촉진합니다.

♣ 목표 ♣

중추신경계의 처리능력을 향상시켜서 최종적으로

운동기술, 언어발달, 학습능력, 사회성발달 증진시키며, 감각추구를 경감시킵니다. 

조심스러운 아이는 용감해지고, 지나치게 활동적인 아이들이 차분해지며

정서적으로 안정디고 또래관계가 증진되는 효과가 있습니다.

♣ 구성 ♣ 

1:1 수업 혹은 그룹수업으로 실시됩니다.

♣ 시간 ♣ 

40분 치료 후 10분 부모상담으로 진행합니다.

♣ 프로그램 대상 ♣

새로운 환경에 가면 품에 안기려고 하며 불안해 하는 아동

옷 상표가 목에 닿거나 손에 모래, 점토가 묻는 것을 싫어하는 아동

힘 조절이 어렵고, 친구를 너무 세게 밀거나 잡아당기며 행동이 과격한 아동

반복적으로 눈앞에 물건이나 손을 흔들고, 식각 자극을 즐기는 아동

빙글빙글 돌기를 좋아하는 아동

까치발을 자주 딛는 아동

높은 곳에 오르는 것을 좋아하고, 높은 곳에서 반복적으로 뛰어내리는 아동

태권도, 댄스 등 율동 모방이 어려운 아동, 청소년

그네, 시소, 에스컬레이터와 같이 타는 것을 두려워하는 아동

몸의 균형을 잘 잡지 못하고, 자주 넘어지거나 여기저기에 잘 부딪치는 아동

가위질, 양말신기, 자전거 타기 등이 서투른 아동, 청소년

근력이 약하고 기대는 것을 좋아하며 흐느적여 보이는 아동

그리기, 글쓰기, 공 잡기와 같은 기술이 어렵거나 흥미가 없는 아동, 청소년

특수체육이란 아동의 운동성을 집중적으로 향상시키는 프로그램으로

아동의 전반적 발달의 기초토대가 됩니다.

운동은 아동의 사회성과 언어, 심리 및 모든 사회생활에 중심이 되기 때문에

특수체육 참가를 통해 아동 상호간의 질서지키기

기다리기, 친구배려하기, 양보하기 등 더 나은 사회활동을 영위할 수 있도록 합니다.

스포츠 프로그램에 제한이 없이 참가함으로써 성취감이나 안정감을 갖지 못하는 아동을 위하여

운동적 제한점이나 능력, 그리고 흥미를 고려하여 알맞게 짜여진 여러 활동을 하고 있습니다.

♣ 구성 ♣ 

아동의 운동수준과 체력, 운동수행능력에 따라 단계별로 진행되며, 그룹지도로 실시됩니다.

♣ 시간 ♣ 

40분 치료 후 10분 부모상담으로 진행합니다.

♣ 프로그램 대상 ♣ 

신체발달이 더딘 아동

주의집중 및 과잉행동을 보이는 아동

신체조정력이 부족한 아동

규칙 따르기에 어려움이 있는 아동

움직이기 싫어하는 아동

소근육, 대근육 능력 향상이 필요한 아동

잘 넘어지고 걸음걸이가 부정확 한 아동

친구들과 어울리기 어려워하는 아동

학교에서의 체육활동을 따라가기 어려운 아동

자존감이 낮은 아동